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【創(chuàng)新】校企合作新模式：培養(yǎng)卓越農(nóng)業(yè)人才

來源:    作者:    時(shí)間: 2015-08-18
【創(chuàng)新】校企合作新模式：培養(yǎng)卓越農(nóng)業(yè)人才
又是一年就業(yè)難。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2015年的大學(xué)畢業(yè)生有749萬人，人數(shù)創(chuàng)歷史最高，超越2014年“史上最難畢業(yè)季”成為“史上更難就業(yè)季”。然而，就業(yè)難并不代表人才過剩，當(dāng)畢業(yè)生面臨就業(yè)難題時(shí)，企業(yè)也在面臨人才難求的局面。長期以來，一直存在著學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和企業(yè)需要的人才脫節(jié)的問題，學(xué)生畢業(yè)后，覺得很難融入企業(yè)，而企業(yè)則覺得招來的人不好用。

當(dāng)然也有例外，當(dāng)很多高校的畢業(yè)生面臨求職難，就業(yè)難時(shí)，西南大學(xué)的畢業(yè)生卻供不應(yīng)求；當(dāng)很多公司因招不到合適的人才而苦惱時(shí)，英惠爾公司卻吸引了越來越多的優(yōu)秀人才。為什么呢？他們有什么秘訣嗎？

    要說秘訣，還真有，那就是校企合作。三年前，西南大學(xué)和英惠爾公司初步達(dá)成合作意向，西南大學(xué)組織在校大學(xué)生到英惠爾公司實(shí)習(xí)，英惠爾公司在西南大學(xué)開設(shè)“英惠爾班”，校企共同合作，培養(yǎng)社會型人才。如今，三年的合作已經(jīng)取得了很好的成效，畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力越來越強(qiáng)，社會適應(yīng)能力越來越強(qiáng)，很多人在實(shí)習(xí)跑市場的過程中，已經(jīng)積累了一些客戶資源，甚至拿到了訂單，當(dāng)他們畢業(yè)入職后，馬上就能進(jìn)入工作狀態(tài)。這與之前畢業(yè)幾個(gè)月甚至一兩年還沒完全融入企業(yè)，無法很好地進(jìn)入工作狀態(tài)成為優(yōu)秀人才形成鮮明的對比。
       

雖然取得了很大的成效，但西南大學(xué)和英惠爾公司仍然在探討更深層次的合作。2015年8月15日，西南大學(xué)以副校長王永才教授領(lǐng)銜的校院領(lǐng)導(dǎo)，以及英惠爾公司董事長任澤林領(lǐng)銜的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在英惠爾公司通州生產(chǎn)基地舉行隆重的校企合作簽字儀式暨捐贈儀式。雙方簽訂了“國家卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)基地共建協(xié)議書”和“捐贈協(xié)議書”。并舉行“西南大學(xué)教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地”揭牌儀式。會上，王永才校長對英惠爾公司在培養(yǎng)人才方面做出的努力給予了高度評價(jià)，對英惠爾為學(xué)生成長提供的良好學(xué)習(xí)平臺表示感謝。當(dāng)紅色綢布揭開，露出金色的牌匾“西南大學(xué)教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地”時(shí)，標(biāo)志著西南大學(xué)與英惠爾深度合作，共同培養(yǎng)國際化農(nóng)業(yè)人才，培養(yǎng)卓越農(nóng)業(yè)人才的道路正式開啟。

會后，在任博士的陪同下，王永才校長等一行領(lǐng)導(dǎo)參觀了英惠爾的工廠，他們對英惠爾公司的可追溯條碼系統(tǒng)及精益化生產(chǎn)管理，以及標(biāo)準(zhǔn)化、活力化、多能化、可視化、數(shù)據(jù)化的英惠爾制造系統(tǒng)給予了肯定和認(rèn)可。正在英惠爾公司工廠實(shí)習(xí)的在校大學(xué)生，看到校領(lǐng)導(dǎo)來參觀和看望他們，激動(dòng)得歡呼起來，領(lǐng)導(dǎo)的到來，也讓學(xué)生大受鼓舞，紛紛表示一定要珍惜機(jī)會，好好學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐知識，爭做優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)人才。

參觀完工廠，校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行了座談，幾位優(yōu)秀師兄的成功經(jīng)歷為大家樹立了榜樣，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生代表向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了實(shí)習(xí)的成果，王校長風(fēng)趣地說，不用看別的，從一個(gè)方面我就看到了你們的進(jìn)步，在學(xué)校開會的時(shí)候，沒見過你們帶筆記本，現(xiàn)在開會每個(gè)人都帶著本和筆，而且記錄很認(rèn)真。最后，王校長動(dòng)情的說，你們現(xiàn)在實(shí)習(xí)的條件太好了，我們上學(xué)的時(shí)候做夢都想不到有這么好的實(shí)習(xí)條件，你們一定要珍惜這個(gè)機(jī)會，利用好這個(gè)平臺。

校企合作取得如此好的成效，與西南大學(xué)校院領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力也是分不開的，三年前，為了尋求更好的培養(yǎng)人才的模式，西南大學(xué)榮昌校區(qū)的黨支部書記周克勇教授，動(dòng)科系謝和芳教授和動(dòng)科系輔導(dǎo)員潘偉業(yè)老師專程到英惠爾公司探討校企合作共同培養(yǎng)人才的方案，也為學(xué)生尋找更好的就業(yè)機(jī)會。英惠爾公司對此事也是高度重視，在西南大學(xué)創(chuàng)建“英惠爾班”，每年舉行兩次宣講會，每次宣講會任澤林博士都在百忙之中抽出時(shí)間為學(xué)生做主題演講。每年的暑假，都會組織在校學(xué)生到英惠爾公司參加實(shí)習(xí)，從理論學(xué)習(xí)，到生產(chǎn)實(shí)踐，再到市場上的實(shí)戰(zhàn)演練。

這樣的方式，讓學(xué)生在求學(xué)期間就了解企業(yè)的需求，可以有針對性的學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，再到市場上進(jìn)行驗(yàn)證，然后再帶著問題回到學(xué)校充電。幾年下來，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中明確了自己的目標(biāo)，也逐漸融入了企業(yè)和社會。當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，則不需要再經(jīng)歷“斷奶期”和“適應(yīng)期”，直接可以投入工作。

很多企業(yè)也招實(shí)習(xí)生，但是只招大四的實(shí)習(xí)生，因?yàn)榇笏牡膶W(xué)生馬上面臨畢業(yè)，實(shí)習(xí)完到公司工作的機(jī)會大。但英惠爾公司愿意招大二、大三、甚至大一的學(xué)生來實(shí)習(xí)，而且有一套完整的培訓(xùn)體系，從理論知識，到生產(chǎn)實(shí)習(xí)，再到市場磨練。一個(gè)暑假下來，都會成長很多。其實(shí)，英惠爾公司也明白，培養(yǎng)大一、大二、大三的在校學(xué)生，很可能是給別人做嫁衣裳，他們離畢業(yè)的時(shí)間太長，不定因素太多，誰也無法保證他們畢業(yè)后就能到公司工作，但是，英惠爾愿做種樹人，愿意為行業(yè)培養(yǎng)人才，而不只是做摘果人。

付出總有回報(bào)，三年來，英惠爾公司招到的實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生人數(shù)直線上升，而且各個(gè)能勇善戰(zhàn)，所向披靡。不少人在實(shí)習(xí)的階段已經(jīng)拿到了人生第一筆訂單，畢業(yè)剛?cè)肼殬I(yè)務(wù)量就達(dá)到了轉(zhuǎn)正的要求，而且員工忠誠度大幅提高，離職率大大降低。

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”，英惠爾愿做人才培養(yǎng)的栽樹人，為農(nóng)牧行業(yè)培養(yǎng)國際化、社會化的卓越人才。培養(yǎng)人才不能光靠學(xué)校，企業(yè)也應(yīng)該參與進(jìn)來，才能培養(yǎng)出適合自己的優(yōu)秀人才。希望更多的學(xué)校和企業(yè)行動(dòng)起來，共同做好校企合作，共同培養(yǎng)卓越的農(nóng)業(yè)人才，讓大學(xué)生學(xué)有所用，共同解決就業(yè)難題。