瑪麗蓮·阿特金森博士認為好的教練重在幫助領導者重新創造自我，建立自我信任感，培養能力，養成良好的學習習慣，改善心智模式，提升幸福感。

　　我帶著極大的興趣去學習埃里克森的理論科學，目的是要幫助人們培養能力。”埃里克森國際學院院長瑪麗蓮·阿特金森博士說。她獨創了企業教練ICF認證課程教練的藝術和科學，被譽為當今最實用有效的教練課程。

　　好教練幫助領導者重新創造自我

　　瑪麗蓮原本是一名心理學家。她發現，人的大腦結構可以根據自己的想法而改變，因為神經系統和大腦系統是易變的。“這種改變能力不會因為年齡的增長而消失。通常，3周的時間就能改變一個人的行為習慣。”瑪麗蓮指出，只有讓大腦各部分機能合作，才能管理好整個大腦，開拓思維，直至突破。

　　早在20歲時，瑪麗蓮就對學習埃里克森的科學理論興趣盎然。埃里克森從全新的角度來認知人類的潛能，認為每個人都有改變自己的能力。后來，瑪麗蓮把這套科學理論運用到實際教練中。上世紀90年代初，瑪麗蓮已成為了一名出色的教練。“人的實際能力會比想象中大得多，只有在自我覺察與發現的時候，領導力才會被激發。不要把注意力放在過程上，而應當觀察他人需要什么，思考怎樣去激勵他們，提高效率。”瑪麗蓮指出。

　　“一名好的教練需要幫助領導者拋棄過去的、易產生副作用的習慣，重新創造自我，建立自我信任感，培養能力。”在理念與實踐的不斷結合下，瑪麗蓮創建了埃里克森學院，并將教練課程推廣至全球。

　　兩個關鍵詞：“習慣”與“智慧”

　　在瑪麗蓮的課程中，“習慣”是一個常被提及的關鍵詞。

　　埃里克森學院起初只是一所很普通的學院，為了擴大培訓范圍，瑪麗蓮把許多課程放置在了線上，現在，埃里克森學院在全球范圍內每年擁有1000名新生。瑪麗蓮表示，建立學院的目的，是讓更多人養成更好的學習習慣，提高學習速度與效率。在實踐中，她帶領教練觀察并總結了改變學習習慣的最佳方式，比如，最佳的學習進度安排是給學員4天的理論學習時間，再搭配60天的實踐學習，學員的學習習慣便能普遍且有效地被改變。

　　瑪麗蓮認為，個人歷史并不能決定個人的未來，無論過去的他是害羞還是笨拙，教練的職責是幫助學員開發內在的各種可能性。通過提問等方式可以帶動學員的想象力，與個人愿景相聯結，激勵學員鼓起勇氣去創造夢想，甚至超越在孩童時期日積月累的恐懼感，從而尋找到問題的突破點。

　　“智慧”是瑪麗蓮課程中的第二個重要詞匯。教練課程最終都是關系到個人成長，出色的教練應當在充分了解心理學與教育學理論的基礎上，賦予自己智慧的力量，以激發別人的能量。

　　瑪麗蓮認為，在一個企業中，如果有3%的人運用新理念帶來了變革，“3%”就被稱為企業的“引爆點”。如果領導者能巧妙利用“引爆點”，改善工作環境，拓寬員工的眼界，善于發現他們身上的“閃光時刻”，奇跡就會發生——好比領導者點燃火把將公司照亮，使員工深刻感受到工作的快樂來源于共同創造價值的過程，他們便會以加倍的速度成長。

　　創造幸福產值

　　“每一個成功人士的偉大并不是因為自身的技巧，而是他的內心有強大的愿景。”瑪麗蓮認為，這樣的心智模式對領導力的發展極為關鍵。當企業領導者真正開始關注員工的培養，而不只是關注于商業利潤時，他會擁有更多追隨者。內心的成就感會成為推動追隨愿景的動力。我們不能強迫任何人變成領導，而應幫助他們發現自身的領導力，就好比我們需要幫助一個雞蛋加熱溫暖，變成生命體，而不是將它敲碎，變為食物。

　　“從某種程度上來說，我的夢想已經實現”。瑪麗蓮說。如今，擁有34年歷史的埃里克森學院已在歐洲、加拿大、俄羅斯開設了大量的課程，并擁有60名全球一流的教練。

　　瑪麗蓮認為，除了GDP之外的學習產值也是一項重要數據。學習產值的提高會給人帶來更高的成就感，加快個人內心的成長。許多人在工作中會感到孤獨，那是因為缺少團隊精神。“個人在工作環境中想尋求發展，需要依賴于團隊力量，只有團隊協力才會帶動團隊產值的增長。如果上述三項的數值都有所提高，我們的幸福產值便會增長，產生真正的幸福感。”瑪麗蓮說。