為什么有的人與眾不同？為什么有的人出類拔萃，為什么有的人卓越不凡？多數(shù)人會認為他們聰明有天分，善于把握機遇；他們讀書勤奮，厚積而薄發(fā)；他們閱歷豐富，能運籌帷幄；他們洞悉社會，明白事理……等等不一而足。不錯，這些的確成就了他們，但這并不能充分解釋他們能在有同樣條件也同樣出色的“名人”中也能如此地卓越不凡。我通過和國內(nèi)著名經(jīng)濟學家周其仁老師一起參會而經(jīng)歷的幾件小事中，讓我至少明白了，到達一個高度后，為什么有人僅能小有所成，而有些人卻能突破瓶頸成為真正令人尊敬的偉人或者大師。
周其仁先生在我國經(jīng)濟學界和管理學術界是聞名遐邇的著名學者。我聽過他幾次講學，他對當前的經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)經(jīng)營見解深刻、獨到、實用，他的學術風格冷靜而嚴謹，沉穩(wěn)里透出豪情，并有令人嘆為觀止的預見性，真真大師級人物。但這些并不是留給我印象最深的，最讓我難忘的是在西安由《中國企業(yè)家》主辦的2006中國企業(yè)成長論壇暨第六屆中國企業(yè)“未來之星”頒獎典禮上，他凝神聽他人講話時全神貫注的神情。
那次我有幸和周老師一起成為主題演講的嘉賓。周老師演講完后，我接著發(fā)言，剛講不久，我就覺察到前排聽眾中有一人，以我過去演講中從未遇到過的神情長久地注視著我，定睛一看竟是周老師，當時給我的感覺是關注、思索、研究……最讓我暗暗稱奇的是，這種神情長久的耐力，長久到不轉(zhuǎn)一次頭，不眨一下眼晴。是一種真正的傾聽，他那種前傾著身體的姿態(tài)和全神貫注的表情至今令人難忘。另人不解的是，這樣一位高手，竟然還以一種小學生的神情和心態(tài)來聽課。當時我還沾沾自喜地以為是自己的演講太精彩太獨特了，以至于使周老師太感興趣了。然而，當我后來注意到周老師對接下來的幾位演講者同樣“傾神而聽”時，我就嘲笑自己“自作多情”了。午餐和晚餐時間，會議組織者也許為了特意關照我，連續(xù)兩次把我安排在周老師旁邊，當然我不會放過這個機會向他請教許多問題。這其中，我再次領略到周老師與人交談中一貫的專注和謙遜神情。
周老師專注的神情和謙遜的學習態(tài)度讓我陷入了深深地思考，也解開了長久以來憋在我心中的疑問：這個世界上各行各業(yè)有許多“高手”，他們成功的道路和原因都容易為常人所知所解，但的確有少數(shù)大師級人物，他們的水平可以用卓越來描述，他們的業(yè)績可以用偉大來形容，然而上看下看左看右看，他們的經(jīng)歷和常人無異，很難用常人的眼光去理解他們?yōu)槭裁慈绱俗繝柌蝗海克麄冇行┤苏б豢瓷踔练浅！捌胀ā保芾蠋煹臉O度專注和謙恭，突然讓我悟出一個道理：學問和做人但凡到了一定的水平，再想超越著實困難，根源在于對那些小有成就者來說，過去經(jīng)過艱苦的學習和努力，達到了一定的水平，取得了一些成績，社會給予了一定的認可和肯定，媒體也增添了不少的贊揚，自己也不免沾沾自喜，這時就自然放松了學習努力進取的勁頭，過去的謙恭代之以自滿，過去的苦苦求索代之于不求甚解或自以為是。
比如我，這幾年別人都在不停地告訴我，你已經(jīng)功成名就了，全國各大學、各論壇、各媒體都爭相邀請做演講做報告、錄制節(jié)目，儼然一個成功人士，心中那份自賞自傲之氣不由而生，有不少認識我的人會為我找托辭——取得了如此成績有點驕傲也是人之常情，或為我打圓場，說并沒有看到你趾高氣揚待人無禮啊。但我自己知道，這些年我恰恰丟掉了過去那種虛懷若谷、謙遜認真、如饑似渴的學習態(tài)度，最顯著的莫過于參加各種全國性會議和論壇，雖然在會前認真接受會議要求準備發(fā)言稿，會中的演講和發(fā)言也力求效果最佳，但在不發(fā)言時就特別隨便了，不但不認真聽別人的演講發(fā)言而且還“干擾”了別人聽會，想想周老師何等的名望，尚能對所有發(fā)言者有如此虛懷若谷之心，而我比起周老師來，真是一個天一個地，一聯(lián)想這些讓我特別汗顏。這也就明白了為什么近來總有些腹中空空、黔驢技窮的感覺，蓋因不學不問之故吧。
現(xiàn)代社會無論是商界還是學術界，信息知識爆炸競爭飽和，要想在眾多競爭對手中脫穎而出，必須虛懷若谷，以一種極細致極認真極嚴謹?shù)膽B(tài)度，治學治商，才能在學術界成為大師，在商界成為“大亨”，才能有資格成為學術領袖、行業(yè)統(tǒng)領。自從與周老師邂逅后，我一改浮夸作風，每次參會都認真聽講，員工匯報工作無論其職位高低我也都側(cè)耳傾聽，博友評論無論贊揚還是批評都能以平常心待之。當這種心態(tài)擺正以后，我發(fā)現(xiàn)自己確實已上升到一種境界，不但是眼界的開闊，更是心境的平和。以上的故事和啟發(fā)連周老師自己都不知道，他以自己的言行，為我上了一堂多么嚴謹、務實、實用的人生課。
